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南京惠言達電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經(jīng)營歐、美等國的閥門、過濾設(shè)備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產(chǎn)品，公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價廉的產(chǎn)品和完善到位的技術(shù)服務(wù)客戶”的經(jīng)營宗旨，服務(wù)于國內(nèi)的流體控制和自動化控制領(lǐng)域。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)費用，能夠把更優(yōu)惠的價格提供給用戶。通過發(fā)展我司已經(jīng)自動化設(shè)備和備件供應(yīng)商，主營產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環(huán)保以及各類軍事、航空航天、科研等領(lǐng)域。
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品牌    型號
RumA    4100.000.16
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RumA    4100.000.73; Hauptmotor MZ150 5,5kW 380-480V +/- 10% 50/60Hz (OLD:4100.000.15)
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RumA噴嘴1150.008.02謝謝信任

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機械制造裝備設(shè)計課程教學(xué)的相關(guān)概述

該課程在理工科類課程當中具備*的性質(zhì)，它具有很強的綜合性、知識含量的廣泛性、實踐性等，因此決定在對該課程的教授上要采用切合實際，實踐性的方法。

二、機械制造裝備設(shè)計課程教學(xué)的問題

隨著經(jīng)濟發(fā)展，相關(guān)課程設(shè)置也出現(xiàn)相應(yīng)的問題，具體變現(xiàn)如下:一，目前主要的相關(guān)課程內(nèi)容并不是憑空產(chǎn)生的，它是建立在原有的課程內(nèi)容基礎(chǔ)之上的，沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容，隨著時間的推移，對課程內(nèi)容的改動也很少，所涉及到的新方法與新技術(shù)在課程中提出較少。此外，教材的內(nèi)容大多是理論知識，在實際應(yīng)用與具體實例方面介紹有明顯欠缺。第二，目前開設(shè)的課程實驗多表現(xiàn)為驗證性，即在原來理論基礎(chǔ)之上，通過實驗驗證來完成，這種方式難以培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，更難以培養(yǎng)學(xué)生在面對實際問題時的處理能力。第三，現(xiàn)行的教學(xué)受到了國家現(xiàn)有的教學(xué)大綱限制，導(dǎo)致教學(xué)模式的死板、不靈活，更不能滿足學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需求。第四，課程模式在實體知識傳授過程當中與實踐脫離，在教授時，一般采用傳統(tǒng)模式，即課堂講授，但是教師占主導(dǎo)地位的教授方式，理論的學(xué)習(xí)與實踐能力的培養(yǎng)存在明顯差異，這種教學(xué)模式脫離了時代的需求，更嚴重阻礙了相關(guān)領(lǐng)域的更新發(fā)展。后，在課程所用的硬性教材內(nèi)容老化嚴重，跟不上科技的步伐與前沿技術(shù)的更新，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)會的知識到社會上一無用處，造成了人才的浪費與教學(xué)資源的浪費。

三、機械制造裝備設(shè)計課程教學(xué)的改革

因此，綜合現(xiàn)階段我國在該專業(yè)教育模式與理念上出現(xiàn)的偏差等問題，本文提出以下各個路徑:一，要建構(gòu)新的教學(xué)理念與教學(xué)模式，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機的結(jié)合在一起，實現(xiàn)在新時代下對新科技人才培養(yǎng)的傳略目標轉(zhuǎn)移。機械制造裝備設(shè)計是機械工程類專業(yè)的重要課程，也是必修課程，它的主要內(nèi)容在于解釋機械制造中的相關(guān)裝備的工作原理及其作用等。其課程的設(shè)置終目的是，實現(xiàn)學(xué)生在相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域方面獲得基本的知識技能，以在將來社會進化與工業(yè)進步的進程當中做出貢獻。第二，這門課程涉及的實踐內(nèi)容較多，其中包括機床設(shè)計與應(yīng)用、零部件構(gòu)造與生產(chǎn)、常用構(gòu)件的設(shè)計以及生產(chǎn)裝備流水線運作流程等方面內(nèi)容，雖然此類內(nèi)容在之前的學(xué)習(xí)過程當中都有相關(guān)涉獵，但是，作為一個專業(yè)型人才所需掌握的知識，只通過前期學(xué)習(xí)是不夠的，在如何操作也分析等方面的知識也有明顯欠缺。因此，通過該課程的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)專業(yè)知識是必要的，但是只局限于在課堂當中通過教師當面的將講授，或通過多媒體等方式展示圖片，都不能使學(xué)生很好的掌握這些知識。所以，在教學(xué)不僅要開展理論教學(xué)的多樣化，還要注重對實際操作的培養(yǎng)，開展實踐課，讓學(xué)生真實面對機械部件，細致、生動的了解真實構(gòu)件的結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)。第三，教學(xué)過程不能只注重學(xué)生的對知識的掌握，更要注重學(xué)生在面對問題時的處理能力培養(yǎng)。對于機械工程類專業(yè)學(xué)生來講，機械專業(yè)問題是在今后日程工作中所必須面對的，如何解決才是真正所要學(xué)習(xí)的知識點。在知識教授過程當中，教師時常設(shè)立問題，借助互聯(lián)網(wǎng)找出前沿問題，與學(xué)生共同探討解決方法，讓學(xué)生在思考當中學(xué)會，并掌握解決問題的技巧與相關(guān)理論知識。后，理論教學(xué)不是簡單的只關(guān)注課本知識，而且還注重對前沿科技知識的把握，在教學(xué)過程當中，要利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載或瀏覽相關(guān)前沿科技，如我國在精密儀器制造商新成果，以及國外新成果，通過類似舉措，不斷的擴充學(xué)生與老師的知識量與對相關(guān)知識的把握，這樣才能更好的跟隨時代進步的步伐。

四、結(jié)論

綜上所述，國家經(jīng)濟的發(fā)展離不開科技的進步，科技革新離不開教育對人才的培養(yǎng)，反過來，人才的培養(yǎng)更離不開科技發(fā)展的支撐，因此，要在新時代背景下，不斷的在陳舊的教育理念基礎(chǔ)之上創(chuàng)新，與時俱進，持續(xù)的培養(yǎng)新科技人才。